面向对外汉语教学的“从”字结构的多角度研究

【摘要】介词“从”是汉语中使用频率很高的一个词，“从”有很多语法意义，与其它一些介词“在”、“自”、“自从”等在意义和用法上经常存在交叉。这给留学生的学习造成了很大的困难。研究介词“从”就要把“从”放在整个“从”字结构中进行研究，研究“从”字结构本身独特的句法语义语用特点。本文以三个平面理论为支撑，对“从”字结构的句法、语义、语用特点进行归纳梳理，之后在总结语料的基础上对“从”字结构和易混淆结构进行了对比；通过分析HSK动态作文语料库，对“从”字结构的相关偏误进行分类，并分析了偏误的原因；针对偏误总结了“从”字结构的教学原则并进行了教学设计。本文共有四章，分别是：第一章：引言。指明了选题的目的和意义，分别从“本体”和“对外汉语教学”两方面对“从”字结构的相关研究情况进行梳理，从而确定了本文的研究范围。之后，简要说明了本文的理论基础、研究方法和语料来源。第二章：“从”字结构的本体研究。对“从”字结构的句法、语义、语用进行研究，同时辨析了“从”字结构和易混淆的“在”字结构、“自”字结构和“自从”结构。第三章：外国学生习得“从”字结构的偏误分析。以HSK动态作文语料库的偏误为主要来源，对“从”字结构进行偏误分类和原因分析。第四章：“从”字结构教学原则及教学设计。针对偏误的原因，总结出了“从”字结构的教学原则。同时以“从+NP+方位词”为例，进行了教学设计。
【作者】张斐然；
【导师】王素梅；
【作者基本信息】沈阳师范大学，语言学及应用语言学，2014，硕士
【关键词】“从”字结构；在”字结构；偏误；教学设计；

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